《表1 参加焦点小组讨论和第一轮访谈的学生情况》

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《从学习的角度看学生对仪表盘数据的反应》

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这些学生的学习情况有很大不同。焦点小组和第一轮访谈的10名学生在全体178名学生中的排名落在第1到第168位之间（见表1），而第二轮访谈的14名学生在全班16名学生中的排名则包括第1位和第16位（见表2）。他们达成目标（预期获得何种等级学位）的进度分别从51%到74%（参加焦点小组讨论和第一轮访谈的学生）和58%到76%（参加第二轮访谈的学生）。学习者仪表盘还呈现了每个学生最近一次作业的表现，其中12人本次作业成绩提高了（高于他们的平均作业成绩），17人成绩下降，5人成绩不变。因此，本研究有可能揭示对学习者仪表盘作业数据在情绪上的各种不同反应:有的人可能高兴，有的人则可能失望。参加第二轮访谈的学生在学习成绩上很有代表性，因为全班16人中有14人参加访谈。