《表1 教师教学行为选择的探索性因子分析结果》

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《多元分化:应用型大学教师教学行为及改善策略研究》

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提取方法:主成份。旋转法:具有Kaiser标准化的正交旋转法。P<0.05通过显著性检验。

本研究聚焦应用型大学教师的教学行为，选取问卷中相关题项进行探索性因子分析，提取出4个公因子，详见表1。