《表3 学校卫生保健教师能力标准条目的探索性因子分析结果(n=282)》

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《学校卫生保健教师专业能力标准的构建》

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共进行了3次探索性因子分析。第1次因子分析（KMO=0.93，Bartlett球形检验P<0.01）共抽取10个公因子，转轴后的总变异量解释率74.36%。其中因子10仅包含1个题项（A4.1），根据吴明隆等[14]的观点，题项数少于3则不宜作为共同因子，删去A4.1。第2次因子分析（KMO=0.93，Bartlett球形检验P<0.01）包含74个题项，共抽取7个公因子，转轴后总解释率69.54%，但题项B3.2、B4.6、D3.2、D3.4分别在其中2个公因子上负荷量相当，提示其内容特征有一定的两可性，删去此4个题项。第3次因子分析（KMO=0.94，Bartlett球形检验，P<0.01）包含70个题项，共提取7个公因子，转轴后总变异量解释70.03%。见表3。