《表2 学校组织转型各维度探索性因子分析结果》

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《地方高校向应用型转变中的校院关系与传导机制探析》

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问卷中关于学校和院系组织转型的题项采用李克特量表的形式，其中1代表很不符合，2代表较不符合，3代表比较符合，4代表非常符合，由教师根据题项描述进行选择。本研究选取问卷中考察学校和院系组织转型的题项，进行探索性因子分析和验证性因子分析，得到学校层次组织转型的五个维度和院系层次组织转型的四个维度。探索性因子分析和验证性因子分析均通过了统计检验，达到拟合要求。对教师问卷中关于学校转型的所有题项进行探索性因子分析，题目可靠性分析Cronbach’sα系数为0.925，题目信度较好。探索性因子分析的KMO值为0.936，抽样充足度良好，Bartlett球形度检验p=0.000，表明题项间存在共同因素，适合进行因子分析，最终得到学校组织转型的“理念规划及资源”“办学定位及专业设置导向”“激发教改重视实践教学投入”“校企合作指导及激励”“行政强推及严格考核”五个公因子。探索性因子采用的方法为主成分分析法，旋转方法为最大方差法，得到的五个公因子累计解释总方差为84.08%，表示对原有变量的总方差具有84.08%的解释能力。探索性因子分析结果见表2。