《表1.本研究访谈对象的基本信息》

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《“一带一路”倡议下职业教育国际合作模式探究——以中国-肯尼亚职教项目为例》

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本研究中质性数据的分析包含迈尔斯（Miles）和休伯曼（Huberman）建议的3个关键活动，分别是:数据精简、数据呈现和理论提出。[11]在第一轮数据精简中，我们利用Nvivo10质性分析软件对原始数据进行编码，一共获得了237个编码片段，合计25个一级编码节点和74个二级编码节点。在第二轮数据呈现中，我们按照语义关联将编码节点分为了14个大类别，通过对类别的反复比较和组合，凝练出8个不同的主题。最后，通过对编码、类别和主题的整体分析，本文尝试总结“一带一路”倡议下职业教育合作的有效模式，并提出相关建议。