《表1 访谈对象的基本信息》

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《网络学习空间中实施有效教学的经验、制约因素及优化建议——基于11名高校教师的深度访谈》

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本研究采用目的性抽样，选择S大学11名教师作为研究对象。S大学为推动学校“空间”建设与应用，从2015年开始每年立项资助若干名教师在“空间”中建课，并定期验收。2017年，S校举办首届网络学习空间课程建设与应用大奖赛，在该届比赛中，300多门课程参赛，最终21门课程获奖，其中3个一等奖，6个二等奖，12个三个奖。本文访谈的11名教师，包括2名一等奖教师（有1名一等奖的教师退休出国，无法联系上）、6名二等奖教师和3名三等奖教师（三等奖的前3名）。11名教师来自不同的专业，分布在不同的年龄段，基于“空间”开展教学多年，对信息技术与教育融合创新持积极的态度，具有丰富的实践经验和优秀的教学效果，在S大学开展“空间”教学的教师群体中具有较高影响力。11名教师的情况如表1所示。将其作为本研究的访谈对象，具有较强的说服力。