《表1 访谈对象基本信息：走向世界的中国教育研究:华人学者的视角》

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《走向世界的中国教育研究:华人学者的视角》

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注:出于匿名性考虑，受访者的重要成果、职务或头衔都未列出，基本信息进行了模糊化处理。

本研究采用质性研究方法，在2018年4月至10月期间，通过深度访谈与七位华人教育学者共同建构对中国教育研究国际影响力的理解。研究对象的选择遵循强度抽样的原则，邀请那些在国际或国内教育领域学术影响力大、学术发表活跃、关心中国教育发展的华人学者进行半结构访谈（见表1），这些学者都来自世界著名的研究型大学。我们优先邀请访谈对象进行面对面访谈，对没有见面机会的学者进行网络访谈。对研究对象的个人信息进行匿名和模糊处理，受访者的重要成果、职务和头衔都未列出。人才循环理论认为，发展中国家的人才到发达国家进行学习和交流，之后通过各种机会吸引他们为本国服务[11]。那些拥有大批国外人才，并能成功发挥人才优势的国家，在国际竞争中更容易脱颖而出。这些华人教育学者正是国际中国教育研究的重要力量。