《表1 访谈对象基本信息：高校教师在“课程思政”改革中的元认知过程——质性研究的视角》

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《高校教师在“课程思政”改革中的元认知过程——质性研究的视角》

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本研究以高校教师对“课程思政”的元认知为核心问题，以质性研究的方法，对教师的元认知过程与状态，教师的元认知过程对“课程思政”的贡献度进行深入挖掘与探讨。以田野调查为基础，结合文本分析的方法，对大约30名上海市参与“课程思政”教学改革的高校教师，进行了近2年时间的参与式观察。实际调研过程中发现，上海市的高校中依然有很多教师对“课程思政”不了解，也缺乏学习意愿。所以，集中对12名高校教师进行了深度访谈、半结构化访谈，这12名教师教授的课程覆盖了思想政治课、综合素养课以及专业课。希望通过这些教师的元认知经验，为“课程思政”这个新政策、新提法“去魅”。访谈对象的信息如表1所示。