《表2 学生实验课统计表》

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《微课在“仪器分析实验”课程教学中的应用研究》

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注:以火焰原子吸收分光光度法测定自来水中的钙和镁的实验为课例。

微课在应用类专业的仪器分析实验课程中应用，可节约课堂时间、拓展课堂学习内容，提高教学效果。同时，微课一方面可让教师有更多的时间去探索如何更好的教学，如何更好的培养学生的科研意识和创新精神[3]；同时，微课这种学生更喜欢的学习方式，也有效调动了学生学习的积极性。湖北师范大学化学化工学院设有化学、应用化学、化学工程与工艺等专业，以2015级、2014级、2013级和2012级的学生的实验课成绩统计为例，具体以火焰原子吸收分光光度法测定自来水中的钙和镁的实验为课例，该实验补充了一个空气-乙炔火焰原子化器的注意事项的微课，学生课堂积极性明显提高，课后学生大部分都将微课的内容较完整地写进了实验报告，整体而言，该堂实验课的课堂成绩明显提高，见表2。