《表2 测量数据统计表：让学生实验多一些“悬念”》

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《让学生实验多一些“悬念”》

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运动高度H=5.99 m

第二个创新实验要比第一个创新实验复杂，是学生完成第五个必做实验后布置的。前期课内实验学习为完成这个创新实验打下了良好的基础，学生已经掌握了一些实验原理的思想和方法，也学习了一些物理量的测量方法。实验前，教师先和学生讨论实验方案。测量人在运动一段时间内的平均功率，需要知道这段时间人做了多少功。如果在水平路面跑，很难测出人做了多少功，而人在“跑楼梯”时所做的功则易于测量。只要测出人的体重和负重，再量出爬了多高的楼（这也是个小挑战）即可。时间用秒表测量。实验时，选择了7位不同体重的学生，让他们竭尽全力跑上楼。一共跑三次，分别是零负重、较轻负重和较重负重。测量数据如表2所示。