《表3 一些典型学生实验中出现的异常现象》

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《核心素养背景下初中化学实验功能的再挖掘》

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除了“实验室制取二氧化碳”实验外，还有类似的异常现象（见表3）分析也可以作为优质教学资源，教师应当做个有心人，进行收集并汇总。但值得注意的是，课堂上异常现象分析应当基于课程标准把握好度，不宜盲目深入，否则只会适得其反。比如表3中的实验（2），学生只需要推断出是氢氧化钠浓度过高导致酚酞颜色又变回无色即可，至于进一步的原因可以作为课后的拓展作业，让学生查阅资料。