《表1 实验前后调查问卷中的一些主要问题》

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《基于实证研究探讨分级读物对英语专业学生阅读水平的影响》

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笔者实验前后对控制班的学生进行有关阅读兴趣的调查问卷，共15题，以上是一些主要问题的调查结果。每题有四个选项，从选项A到选项D的得分分别为10、7、4、1，得分越高表明对英语阅读的兴趣越大。从表1可以看出，进行分级阅读教学实验后，控制班在英语阅读兴趣上有了一定的提高，同时阅读的动机和信心也有了相应的提高。在访谈中了解到学生通过泛读和他们阅读水平相当的读物，基本可以进行无障碍阅读，不仅提高了阅读的效率，巩固了原有的词汇量，还增长了人文知识，从小说中了解到不同的文化和社会，因而，在阅读中获得了乐趣。一个学期阅读了十几部小说也让部分学生很有成就感。根据Krashen的情感过滤假说，选择可理解的分级阅读材料让学生进行泛读，学生在阅读中遇到的挑战较小，从而降低了学生情感过滤的作用，降低了学生阅读中的焦虑，激发了学生的阅读动力和阅读自信，最终有助于英语专业学生阅读兴趣的提高。