《表5 不同年龄学生的方差分析摘要表》

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《尼泊尔学生汉语学习动机个体差异性研究》

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经过方差同质性检验，表5至表8中检验变量Levene统计量的F值和p值均未达到0.05的显著水平时，接受虚无假设，未违反方差同质性假定，采用最小显著差异法即LSD检验法进行多重比较。