《表3 有效提问的指标体系》

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《中学数学教师有效提问评价指标体系与能力提升模型的构建与应用》

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基于课堂教学观摩和典型案例分析，依据有效提问的概念界定，研究团队研发了有效提问的指标体系（参见表3）。指标体系是有效提问概念的具体化，是连接宏观系统认识与具体教学实践的中间环节。有效提问的理性认识通过指标体系这一桥梁，可以转化为中学数学课堂教学实践可用的、数学教师易于理解的具体要求，明确问题优质设计和提问有效实施应具备的必备特征和关键要素，从中观层面深入回答了“问什么”和“怎么问”的根本问题，引领优质问题设计和提问方式改进。指标体系分为两个维度，每个维度聚焦3个基本特征，每个基本特征解构为3个要点并细化为54个行为化、可观察、能测评的结果指标，构成一个有效提问的评价指标体系，为课堂观察和案例分析提供“标准”。