《表2 提问实施有效的基本特征及其内涵》

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《中学数学教师有效提问评价指标体系与能力提升模型的构建与应用》

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提问有效实施依赖于教师对学生学习规律、学习习惯和学习方式的准确把握。本研究就是要促进教师成为更有效的提问者。通过合理把握提问时机、改进提问方式和调整提问策略，给予学生独立思考的时空，营造自由表达和分享交流的氛围，耐心等待并认真倾听学生答问。通过恰当追问为学生思考提供脚手架，使学生成为更有效的思考者、学习者和反思者。通过归纳概括，笔者提炼出提问有效实施的基本特征（参见表2）。