《表1 2016年前后重庆大学课程教学反馈指标对比》

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《基于互联网平台的课堂教学实时反馈》

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首先，反馈形式重指标、轻内容。以重庆大学课堂教学评价为例，以2016年为界，前后采用不同课堂教学反馈指标，如表1所示。围绕对教师教学的评价，修订前教学反馈指标10项，不仅涵盖全部教学环节，更包括了对教学责任的考核；修订后，凝练和细化出教学设计与内容、课堂教学过程、课程管理、课程考核和学习收获5项指标。通过对比可以发现，虽然指标数量有所减少，但所覆盖考察内容并未减少，对任课教师的实际教学指导作用过于宏观，无法做到有的放矢，通过教学反思来提升教学效果。