《表5 多项式回归分析结果》

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《在线平台师生互动及自我调节能力对学习绩效的影响》

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注:*P<0.1；**P<0.05；***P<0.01

回归分析结果如表5所示。SRL及STI的组合对OLP具有显著正向影响（β=0.159，P<0.01）。对二者进行一致性状态检验，结果表明，不一致性状态下，其斜率（c1=-1.01）及曲率（d1=-0.27）均显著，说明SRL及STI的组合与OLP存在倒U性关系（如图3所示），即当高STI-低SRL转向低STI-高SRL的不一致过程中，当二者值接近时，对OLP影响更大，假设3成立。二者一致性状态下，斜率（a1=0.97）显著为正，表明二者的双高组合与OLP为显著正向线性关系，且二者处于双高状态时对在线学习绩效的预测作用大于双低状态，假设4成立。斜率c1<0，说明在二者不一致状态下，高SRL-低STI对OLP的预测作用大于高STI-低SRL状态组合，假设5成立。