《表5：写作评价量表：基于核心素养的高中英语项目活动校本课程初探》

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《基于核心素养的高中英语项目活动校本课程初探》

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项目学习自评表符合“系统简约”原则，在题目设计和呈现方式上，力图做到简洁易懂、可复制。前两个问题是封闭式问题：“在自荐信中你能有效运用好词好句吗？”“你能自信地用口头形式介绍中国网红城市吗？”这两个问题针对本项目研究的具体的预测展开，带动学生反思本阶段的项目研究成果。最后一个问题是开放式问题，有利于培养学生的创造性思维。这个开放式问题是依据校本课程的“系统性”而设计的。项目式学习是以学生为主导的，他们有课题的选择权。指导教师有必要提供可选择的范围，并“润物细无声”地进行指导。学生带着期待与愿景，围绕课题不断追问，相互合作、集思广益，在项目的层层推进中，享受获取知识的快乐。例如，为了解决生活中的一个问题，学生会下意识地不断挖掘更多的信息，补充自己原有的知识图谱，这是一个不断完善、不断立体化的过程。项目式学习是一个衔接已知与未知的过程，学生带着探索问题的强烈驱动力，在学习过程中主动参与、积极创造。