《表4 四类教学方法下教学时长和低头率》

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《高校思想政治理论课堂注意力与教学模式改革的有效性研究——基于图像识别跟踪技术的Cox回归生存分析》

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注:括弧中表示标准误差。

从上面的分析可以看出，尽管在教学内容上增加“课外知识”，或者在教学方法中运用“视频播放”的方式均可以提高实际的教学效果，然而，多大程度上使用这种教学方法能够使教学效果最大化，回答教学方式的改良中最优化的“度”在何处才是最具有操作性价值的结论。本文利用生存分析方法，计算和寻找出四种不同的教学模式中，对比教学效果最优化的“度”。通过数据计算结果发现，当教师在教学过程中注意适当的教学时间长度，能够有效地控制课堂学生注意力的比例，从而实现教育效果的优化（参见表4）。