《表4 基于师生交互方式和教学活动时间特性维度下的在线教学组织形式列举》

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《超大规模互联网教育组织的核心要素研究——在线教育有效支撑“停课不停学”案例分析》

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疫情防控期间，所有的教学活动都必须在线上完成，加之不同学龄段的学生的身心特点，以及不同类型课程自身的学科特点，如何组织在线教学成为当前一线教师面临的一大难题。为帮助教师结合学习者特征和教学内容的特征，选择合适的工具组织在线教学，我们按照网络教学中师生的交互方式和教学活动发生的时间特性，对网络教学组织形式进行了分类，并对每种在线教学组织形式的预期效果和潜在风险进行了分析（见表4）。