《表4 提前学习频率与测试成绩的卡方检验（交叉）分析结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“小学化”拼音学习的后续有效性及其影响因素》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

提前学习频率的不同对第2次测试、第3次测试、第4次测试的影响均不显著（P>0.05），仅对第1次测试成绩产生了影响（P=0.035<0.05）。从表4可知，保持1周2次的提前学习频率的学生，在第1次测试时占高分段（95～100分）的比例为58.82%，高于51.38%的平均水平。可见，提前学习拼音需要保证一定频率的练习，才能有限提升第1次测试成绩。