《表6“能拼读”与测试成绩的卡方检验（交叉）分析结果》

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《“小学化”拼音学习的后续有效性及其影响因素》

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如表5所示，通过提前学习拼音“能认读单韵母”对第1次测试成绩有显著影响（χ2=17.482，P=0.008<0.01），对第2次、第3次、第4次测试成绩均无显著影响。如表6所示，“能拼读”也仅对第1次测试成绩有显著影响（χ2=14.875，P=0.021<0.05；χ2=14.414，P=0.025<0.05），对后3次测试成绩均无显著影响。“能借助拼音阅读”仅对第3次测试成绩有显著影响（χ2=37.694，P<0.01），对其他3次测试成绩均无显著影响。“能认读复韵母”对4次测试成绩都无显著影响。