《表3 教师采用的古诗文教学策略》
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《语文教师的压力和挑战——关于古诗文教学现状的抽样调查及分析》
我国从20世纪初语文单独设科以来，古诗文教学策略一直在“讲解法”“朗读法”“吟诵法”之间徘徊，从《奏定学堂章程》提出“讲解为要”到新课程改革重新确认诵读的功能，注重学生的诵读体悟，再到吟诵教学法的复兴，乃至结合综合性学习活动和多媒体进行的古诗文教学，教育界对古诗文教学策略的探讨从未停止。本文设计了古诗文教学策略的调查问卷，请教师将自己常用的古诗文教学策略排序，调查结果如表3:
| 图表编号 | XD00227282400 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.09.01 |
| 作者 | 韩卫娟、马宁 |
| 绘制单位 | 北京联合大学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
