《表1 阅读语篇语言特征比较*》

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《不同话题熟悉度阅读中工作记忆与二语水平的作用》

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*对比参数主要参考黄福洪（2002）和詹宏伟、黄四宏（2007）。

为解答研究问题，实验根据受试语言特点挑选了两篇说明文：《图书馆》和《蜜蜂能否辨色》。前者是一般常识介绍，后者为实验介绍。受试实验前对一系列话题进行了的1-4级Likert量表话题熟悉度判断（数值越高表示受试判断熟悉度越高），《图书馆》话题熟悉度较高（均值=3.0），《蜜蜂能否辨色》话题熟悉度较低（均值=1.6）。配对样本T检验显示，两个话题在熟悉度上的差异显著（p=.000）。除了话题熟悉度差异外，所选语篇基本没有生词（Range词汇分析结果两篇文章3000词内的型符分别占95.53%和96.16%），主要语言特征基本相似（见表1）。两位有丰富教学经验的教师对材料难度进行了判断，选材适合本研究的受试。为了保证阅读时间的可比性，阅读材料通过电脑屏幕呈现，按照意义单位切分为5次播放。根据受试的二语水平特点和英语专业教学大纲要求，两篇阅读速度要求均为每分钟120词。