《表1 拓展教育教学模式教学顺序及学生的学习行为》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《论美国拓展教育教学模式在我国体育教学中的借鉴价值》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教学过程的结构是支撑体育教学模式的基本骨架，拓展教育教学模式的教学过程结构主要可以分为宏观和微观两个层面。宏观层面上，拓展教育教学模式采用教学顺序的方式，主要借鉴团队发展理论（团队发展理论提出团队发展的5个阶段：形成阶段、冲突和争论阶段、团体行为规范阶段、团体活动阶段和结束阶段，每个阶段都与特定的团队行为有关）。如表1所示，俄亥俄州立大学的专家学者结合团队发展阶段理论模型以及拓展教育教学模式领域专家学者的研究成果，进行了整合与创新，最终确定了按照“交流、合作、信任、解决问题”这四个教学顺序进行教授。在每个顺序阶段，教师都要着重于培养学生的个人发展和社会人际交往能力。在每个阶段中，体育教师还要注意体育课堂中所出现的问题，若团队成员在这些问题上都表现得很好，那么教师就可以考虑进入到下个阶段。