《表1 不同教学模式下学生读写学习情况及测试结果》

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《“字本位”视角的汉语创新教材教法实验研究》

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在听说测试中，选取“回答问题”的第一题通过对比得分进行测试。由此表可知，“字本位”实验A班的学生的汉语表达能力要高于“词本位”实验B班，在实验A班的教学实践中，通过图片法、联想法、分析规律的方式讲解汉字，加强记忆。设计真实的交际情景，让学生们身临其境进行练习。同时，它们的sig值小于0.05，说明两种模式间教学效果存在显著差异，“字本位”教学模式的主效应显著。