《表1学生不同教学模式下的三组同字族汉字习得情况即时测验结果》

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《情景教学模式在初级对外汉字教学中的应用研究》

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由于请假缺席等不可抗因素，最终A组完整参与六次即时测验（课堂听写）的被试总人数为14人，其中汉字文化圈学生5人，非汉字文化圈9人。由上表可知，运用情景模式教授汉字，其即时教学效果优于一般模式。三组显著值sig.均小于0.05，表明两种模式间教学效果存在显著差异，且此种差异在非汉字文化圈学生身上体现得尤其明显。因此，以情景模式教授汉字对于初级阶段学生，特别是非汉字文化圈学生增强短期汉字记忆，有着极为有效的作用。而为了得到该教学模式对学生汉字能力影响的稳定性与可持续性，笔者对期末汉字综测情况也作出如下统计分析。