《表3 问题分析：以“四维观课表”培养青年教师“观课评课”能力》

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《以“四维观课表”培养青年教师“观课评课”能力》

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从案例中我们可以看出，教师已经很清晰自己在课堂中的观课“点”是什么，能够从观察点围绕教学目标进行评课。同时通过四个观课组从不同的维度、不同的视角、不同的点进行综合评价，很好地避免了观课评课“只见树木，不见森林”的问题，为教师从“面”上理解课堂提供支持。可见，“四维观课表”能够很好地从“点”和“面”出发帮助青年教师理解课堂、反思课堂、改进课堂，从而提升课堂教学的有效性并引领教师的专业发展。