《表8 理想信念对主观大学生学业表现(专业知识)的影响机制》

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《越“红”能否越“专”——大学生理想信念与学业表现关系的实证研究》

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注:**p<0.05，***p<0.01，括号内为稳健的标准误。

根据已有文献，理想信念的形成是感官经验与外部世界相互作用的结果，也是个体的历史经验、现实需要和未来期望在发展方向和奋斗目标上的集中体现。这样系统完备的思想意识和精神现象，对个体充分发挥知识积累和实践能力的作用具有显著的指导和促进。[19]理想信念越强的人，在面对现实挑战的过程中会充分肯定自身价值，根据自身能力合理设定目标，有效识别信息和机会，主动积蓄能力，并采取一系列积极探索的行为来适应和影响周围环境。具体到大学生群体，调查询问了其对待自身学习的不同观点和态度。本研究从自我认同、设定目标、积蓄能力和积极行动四个方面检验理想信念影响大学生学业表现的可能机制，其具体问题为“我感到我是一个有价值的人”“我在班级当中的目标是，得到比其他大多数同学更好的分数”“我想从课堂上学到尽可能多的知识”“我确定我能想出办法来完成最难的功课”，问题的回答取值为1～5，数值越高代表符合的程度越大。表7和表8从这四个方面检验了理想信念对大学生学业表现的影响机制。