《表1 变量的描述统计：积极坚持还是消极回避——家庭环境对农村初中学生学业坚持的影响机制》

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《积极坚持还是消极回避——家庭环境对农村初中学生学业坚持的影响机制》

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研究数据显示，家庭背景均值高于3分，表明农村初中生的家庭背景普遍较差；教养观、家风的均值低于3分，说明农村初中生的家庭文化氛围较好，父母对子女有较高的教育期望；积极高唤醒学业情绪、积极低唤醒学业情绪和消极高唤醒学业情绪的均值高于3分，消极低唤醒学业情绪的均值小于3分，表明农村初中生的学业情绪丰富，积极高唤醒学业情绪占主导地位；逆境信念整体水平的均值高于4分，表明农村初中生持有较积极的逆境信念；学业坚持整体水平的均值高于5分，表明农村初中生接受高中阶段教育的意向较强。（见表1)