《表4 TAS 2020小学三年级阅读与写作评估试题情况》

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《指向语言素养:香港中小学英语科全港性系统评估——以2020年小学三年级英语测试题为例》

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由表4可见，TSA英语评估多采用客观试题，在阅读评估中都使用的是单项选择题，这可能导致学生个性表达和观点的缺失，不利于提高语言综合运用能力。与此同时，TSA评估报告多包含反馈客观评定的数据，忽视了针对学生的改进与激励措施。单方面地强调数据，忽略了教育评价的育人导向功能，也可能走向“唯分数论”的另一极端。