《表4 小学三年级单元学习目标（动作技能领域）形成过程》

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《从国家体育学科核心素养到课时学习目标：美国俄亥俄州的案例与特点分析》

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第三，围绕“三个关键词”，结合国家课程标准中的内容要求，具体确定本单元动作技能领域学习目标的“三个要素”。首先，由“基本操控技能”确定具体“任务”。国家课程标准的内容要求中标准1操控技能共包括15个学习内容[3]。由此，本单元在确定技能领域学习目标的“任务”时，主要参照上述15个内容，结合三年级学生具体的学习要求，将“E13（手不过肩的下手投掷）、E14（手过肩的上手投掷）和E15（三年级无明确要求v）”三个内容作为基础，确定了“任务”（表4）。其次，由“在多种身体活动中”确定具体“情境”。根据内容要求中对“E13、E14和E15”三个内容在三年级提出的“在静态的情境中”“抛向同伴或目标”等学习要求（表3），确定了“情境”（表4）。再其次，由“关键要领”确定具体“准则”。根据内容要求中对“E13、E14和E15”三个内容在三年级提出的“展示3～5个关键要点、远度/力量”等学习要求（表3），确定了“准则”（表4）。