《表5 第四阶段的足球教学与考评》

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《学科核心素养视域下一体化体育课程的衔接构想——以义务教育阶段校园足球为例》

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初中是学生身心发展的过渡阶段，也是体育学科核心素养全面发展的关键时期。课堂教学应以“立德树人”为指导，遵循学生的身心发展规律，量化各项技战术指标，满足学生达标后的成就感；增加比赛时间，学生当值主裁，充分施展学生的技战术能力；培育学生在足球运动中情绪的自我调节能力。同时，教师还应秉持“健康第一”的教育理念，教授科学的训练方法，引导学生掌握健康营养的饮食方法，帮助学生树立终身体育意识（见表5）。