《表5 香港小学编程课程“抽象化”评估工具》

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《香港编程课程建设的经验与启示》

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（整理自哈佛大学教育研究院Scratch Ed小组开发的《创意计算》（Creative Computing）小册子内的评估工具。)

评估是教学的重要环节，有效评估旨在收集学生的学习成果，让学生、教师、家长都能了解编程的学习进度。为此，香港编程课程设计了相应的评估工具，并参照评估工具得出相应的评估结果。例如，围绕“抽象”这一编程指标，从低、中、高三个角度提供了相应的评估依据，这样可以帮助教师在开展教学研讨时做出具体的反馈（见表5）。一般而言，评估目标应与上述三大学习元素（计算的联系、计算思维的实践、应用与影响）密切配合，具体要求包括：一是把一个简单问题抽象化以便设计一个解决方案；二是了解基本的程序编写结构，并能在日常生活中看到相关结构；三是预测更改程序语言，改变程序的操作；四是熟悉重用和混合程序编码，并能够测试和修复程序中的错误；五是找出程序中的格局图样，并能够在新的情况下应用它们；六是利用程序编写语言表达一个简单的算法。