《表2 文本编程工具和可视化编程工具对比分析》

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《核心素养视域下初中计算思维教学工具选用研究——以七年级“倒计时——while循环结构”教学为例》

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计算思维教育被理解为使用计算思维来解决问题，聚焦在以“计算”为基础的问题求解过程上，重在形成一种问题求解的方法论，传授的知识主要是程序性知识和隐性知识，编程教育并不是它关注的重点。然而，文本编程却把教学的关注点引向了别处，这有悖于计算思维教育的初衷。可视化编程则规避了抽象、烦琐的程序语言和纷繁复杂的语法学习，通过搭积木的方式构造出应用程序的各种界面和逻辑，并保证程序与结果的同步调整。这大大降低了代码语句编写的技术门槛，跨越了程序调试的障碍，让学生把主要精力都集中在问题求解的逻辑上和计算思维的培养上（两类编程工具优缺点对比见表2内容）。因此，在初中阶段开展计算思维培养不应仅选择文本编程工具，还应选择可视化编程工具。