《表8：自闭症儿童课程性社交评估工具研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《自闭症儿童课程性社交评估工具研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

五次训练后，六个指标都有明显提升，进步最大的是动作模仿能力，由此可以推断机器人社会交往课程能够明显提升儿童的动作模仿能力。机器人教授儿童某种技能后，儿童可以模仿、学习，最终泛化，将该技能使用于日常交往中。进步最小指标是主动语言，笔者分析这与课程设置相关，该儿童进行的前四次训练的主要课程目标不是主动语言，且沟通障碍是自闭症的核心障碍之一，因此，该能力的提升不明显。相信在之后的训练中，随着训练次数和强度的增加，该儿童的主动语言能力会有更大提升。这也提醒康复师有必要对该儿童的主动语言进行个别化训练。