《表1 科目设置：香港培智学校小学课程研究与启示》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《香港培智学校小学课程研究与启示》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

根据香港特殊教育的目标要求，智力障碍儿童的课程在内容方面应与普校课程具有同样的广泛性及均衡性，并须依据智力障碍儿童的能力制定合理的教学要求。应采用发展性和适应性的课程设计，配合儿童于每个成长阶段的需要，课程内容的设置应具有实用性，并须强调发展儿童的生活技能。课程的架构由三个互有关联的部分组成：“学习领域；共通能力（帮助学生学会掌握知识、建构知识和应用所学知识的技巧、能力和特质）；价值观和态度”[6]。学校可以根据学生需要和学校情况等，调节学习内容的深度和广度，灵活地采用不同的学习策略、方式及课时安排，以获得最大的教学效益。智力障碍儿童课程可分为六个基本学习范畴：语文、数学、人文及社会、感知肌能、美育及创意和实用技能。六个学习范畴包括十二个具体的科目设置（如表1），每个科目又包括多个学习单元，学习单元之间是相辅相成的。一个科目的学习单元可按实际教学需要与另一个科目的学习单元重组，例如：节奏与律动既可作为音乐科的学习内容，又可作为体育科的学习内容。根据不同单元的学习比重和时间分配，也可因儿童能力及学习需要而作出弹性处理。