《表1 学生自我效能情况评估结果》

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《微信辅助PBL联合CBL法用于介入科教学中的效果》

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研究组认为加深了对介入科诊疗范围和治疗手段的了解人数、认为提高了团结协作的能力人数、认为提高了自主学习和分析理解能力人数、认为满意自己的学习效果人数、认为对本学科的疑惑得到了满意的解答人数相比于对照组多，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。