《表1“文化知识”体系：基于文化意识的英语读写结合的实践探索》

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《基于文化意识的英语读写结合的实践探索》

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Moran认为英语教师在文化教学中扮演着多重角色，是文化学习的示范者、领跑者及合作学习的伙伴等，引导学生揭示隐含的文化观念，对文化差异形成清晰的意识，进而进行有效的跨文化沟通。在组织文化教学活动时，教师要准确把握恰当的身份，正如郑金洲所言：“教师的非言语行为也是文化传播的隐性课程之一（2000:109）。”