《表3 单元设计中搭建活动、认识角度与核心知识的匹配关系》

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《基于模型认知指导有机化合物分子模型搭建活动和教学实施策略的研究》

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这样的教学环节可以设计成一节课，当一节课有多个搭建活动时，可再次循环，此时第一环节的模型将成为下一个活动过程中的原始模型之一．一个完整的认识模型可能需要单元教学设计来完成，每一节课建立的模型都将成为下一节课的原始模型，反复的建模过程也是旧模型的应用和新模型的建立过程．例如，在必修化学第二册第三章第一节认识有机化合物3课时的教学过程中涉及了甲烷分子模型的搭建、2个碳原子和3个碳原子的烃的分子模型搭建、含其他原子的有机化合物分子模型的搭建、C4H10和C5H12分子模型的搭建等共6个搭建活动，6个搭建活动要求3课时完成，每课时都是对有机化合物分子结构模型的不断建构过程．具体的搭建活动、认识角度与核心知识的匹配关系如表3所示．