《表1 基于SPOC的体育专业术科翻转课堂的价值认知情况》

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《基于SPOC的体育专业术科翻转课堂的理论与实践研究》

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翻转课堂重在学生课前自觉学习，要求具备较强的自我学习管理能力。调查显示，实验对象一致认为自主学习管理能力得到极大提高。访谈得知，最明显的表现是由初始的被动学习变成主动学习，不再需要教师多次强调而是在课程发布后自觉进入平台学习。“紧跟教育技术发展潮流”这一价值体现也被学生高度认同，说明实验组学生能够站位较高地放眼教育信息化发展趋势，认清教育信息技术发展的时代背景。另外进入SPOC学习平台界面并完成一系列配套学习任务，而这一过程可以有效“增强信息技术使用能力”，因此也就具备了相应的“跨学科选课能力”（各种价值体现详见表1所示）。