《表2 公民参与VALUE标准的维度与内涵》

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《美国社区大学“公民参与”VALUE标准评估实践研究》

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实践中，埃里克教授在该校的六项历史调查课程中选择了小组委员会认为最适合的《美国历史I》课程，经过多次讨论和审议，就公民参与通识教育成果达成共识。课程作业选择了首席大法官罗杰·坦尼（Roger Taney）关于前奴隶德瑞德·斯科特（Dred Scott）公民身份意见书的一部分，以“基准与里程碑”为评分等级进行评估。重点是需要学生将资料中的内容置于相应的历史背景下，让学生通过了解过去来更好地理解当下，而这完全符合公民参与VALUE标准涉及的评估维度（见表2）。[4]