《表1 1 学生学习数学的习惯养成》

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《襄阳市农村中小学数学教育现状调查及发展对策探析》

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提前预习毋庸置疑是学习的好习惯，体现了学生在学习方面的积极主动性。表11中看出，在被调查的学生中只有41%的学生有课前预习的习惯，预习时不知道看什么是学生没做到提前预习的最大影响因素，只有大约47%的学生基本确定预习时应该干什么。这充分说明教师在课堂教学中应充分引导学生知道预习应达成的目的，比如事先预留预习问题，激发学生的兴趣和思考，从而更充分的调动学生学习数学的积极性。