《表1 大学生英语网络学习习惯调查(2019)》

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《“互联网+”背景下大学英语课堂优化及学习效果评价研究》

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（4）网络资源丰富，学生求知若渴。随着网络时代的到来和移动终端的普及，学生获取知识的来源已不仅局限于教师和课堂。但是面对网络上庞杂的学习资源，学生往往缺少辨识能力。因此需要老师指导学生选取适合的资源，进行自主学习，并对其进行适当的评价和督促。在对201位在校大学生（吉林省某高校2017级和2018级学生）进行的“大学生英语网络学习习惯调查”中，有66.67%的学生希望老师能够给他们推荐更多的学习资源（表1）。由此可见，课堂上的内容已经远远不能满足学生的需求。信息时代，学生们渴望获得更多的知识。