《表2：北师大学生学习习惯调查数据》

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《基于区域数据的初中英语开放式写作教学改进》

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从数据中可以发现，习惯越好的学生在区域统测过程中结果越好，反之亦然。教师可以利用数据进行聚类，给优秀的学生提升练习，给弱势的学生夯实基础，从而在一定程度上缓解教师和学生的压力。如某校4班和5班的学生整体学习习惯分在入学时偏低（分别为第8名和第6名），学校便组织了一批偏重习惯培养的教师进驻4班、5班教学，两年之后效果显著。在开放式写作课中，教师也根据数据集中点及时发现问题，进行分析和诊断，设计适合学生个体的写作模式。