《表2 独立样本检验：PBL和TBL教学模式在动物学实验教学中的探索与实践》

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《PBL和TBL教学模式在动物学实验教学中的探索与实践》

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由于课前学生认真地完成老师提出的问题，能在课前较好地了解实验目的、实验内容、实验步骤等，而对照班部分同学没有真正做好预习，甚至不清楚实验内容，因此，实验班的预习效果明显好于对照班。在实验过程中，学生的实验积极性很高，所有学生都能积极动手进行实验操作，由于大学生带着问题进行实验，观察更加细致认真，都是掌握了生物的各种结构特征后再严谨绘图。教师在批改实验报告时发现实验班的学生能更好地理解及掌握相关知识，回答问题更加细致全面、绘图更加精准。将实验班和对照班的实验报告平均分、平时成绩平均分、最终实验成绩平均分应用SPSS软件进行分析，结果表明，实验班的成绩明显高于对照班的成绩（详见表1和表2）。因此，PBL和TBL相结合的教学模式在动物学实验课程中的应用显著地提高了“动物学实验”教学质量。