《表5 家庭背景差异分析：高职高专学生移动语言学习现状调研》

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《高职高专学生移动语言学习现状调研》

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以高职生的家庭背景（农村、中小城市和大城市）为自变量，技术接受度、自主学习、学习情境、师生影响和行为倾向五个变量为因变量，进行单因素方差分析。结果显示（见表5）家庭背景不同的高职生在技术接受度（p<0.01）和自主学习（p<0.05）这两个变量上的差异达到了显著水平。