《表3 实验班和对照班期末考试成绩统计表》

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《翻转课堂理论视角下预科汉语阅读教学模式改革研究》

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对两个班级的后测成绩进行整理录入到统计学软件中进行T检验，进行方差齐性检验，结果显示P值等于0.001，小于0.05，从数据显示两个班级的成绩差异显著，结果证实翻转课堂教学模式对学生的汉语阅读水平有一定的促进作用的。下面是B大学两个班级的定量数据结果分析与讨论，具体见表3。