《表2“四段螺旋递进”技能人才培养教学运行体系》

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《赋能驿站：产教融合长效机制的实践探索——以温州市瓯海职业中专集团学校为例》

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三级中心按照“四段螺旋递进”教学运行模式，在“赋能驿站”内分层级进行货车维修技能人才培养。课程依托“赋能驿站”各个层级的教学中心，“冠名班”学生分A、B班错峰轮流进行工学一体轮动教学，按照实际工作项目和技能通过等级进行综合评价。一个层级的课程结束后，由学生自主选择下一层次的课程，实现人才培养标准与货车工作岗位技能要求紧密对接。具体见表2。