《表1 高职双语技能型人才培养模式的评估指标体系》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
因篇幅限制，本表中未体现每个三级指标观测点的分值及取值表，在此统一说明：每个观测点分值为4分，取值表设置四个等级，分别为4分、3分、2分和1分。
| 图表编号 | XD00118003600 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.01.25 |
| 作者 | 吴小平 |
| 绘制单位 | 天津商务职业学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表1 课程安排：高职BIM技能人才培养体系研究》2020.09.15
- 《表2 实训器材：职业技能大赛对高职专业人才培养的研究》2020.07.30
- 《表1 实训设备：职业技能大赛对高职专业人才培养的研究》2020.07.30
- 《表3 评分表：职业技能大赛对高职专业人才培养的研究》2020.07.30
- 《表2 对高职院校创新技能型人才培养现状的满意程度调查情况》2020.05.10
- 《表3 个性目标相应项目：高职院校“诊改”工作对培养技能型人才的提升价值》2020.01.28
- 《表3 人才体系：商贸类高职院校资产评估专业发展方向及企业人才需求调查研究》2020.06.01
- 《表1 评价体系因素表：政、企、校共培高职煤矿开采技术专业人才培养模式探索与研究》2020.01.20
- 《表1 实践案例架构表：高职大数据应用技术专业实践技能培养探究》2019.12.05
- 《表1 以岗位需求为目标,国家职业技能、资格标准为依据的中高职软件技术专业人才培养目标的衔接》2019.09.25
- 《表2：课程体系分层表：基于岗位技能需求的分层教学模式研究——以高职电气自动化技术专业为例》2019.06.30
- 《表1 行动研究表：关于高职院校英语口语技能竞赛培训模式的调查分析》2019.04.10
- 《表1 两大高职院校物流管理专业人才培养模式各指标的特征值以及贡献率》2019.01.15
- 《表2 两大高职院校物流管理专业人才培养模式指标综合得分及排序》2019.01.15
- 《表2 中职与高职 (专科) 的机械制造技术技能培养目标》2019.02.15
- 《表1 技术技能型卓越人才培养模式》2019.02.28
- 《表1 我的择业之路：高职生活技能教育框架下决策能力培养实践研究》
- 《表4 在线教学模式：推行“一带一路”“双元制”混合式教学模式,研究职业教育技能型人才的培养》2018.10.01
- 《表3 面授教学模式：推行“一带一路”“双元制”混合式教学模式,研究职业教育技能型人才的培养》2018.10.01
- 《表1 形成性评估体系：翻转课堂模式下英语专业学生自主学习能力的培养》2019.12.08